《高等學(xué)校英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《國標(biāo)》)為高校英語專業(yè)人才培養(yǎng)指明了方向,闡明了要求。地方院校在《國標(biāo)》的指引下,如何結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)際培養(yǎng)合格的英語人才是當(dāng)務(wù)之急。本文擬以寧夏師范學(xué)院為例,基于英語寫作課程教學(xué),探討地方院校英語專業(yè)思辨型人才培養(yǎng)的路徑。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 地方師范院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和困境
3 地方師范院校英語寫作課程教學(xué)現(xiàn)狀
4 英語寫作課程教學(xué)中融入文學(xué)閱讀的緣由
    4.1 文學(xué)閱讀給寫作課程提供了可理解性的輸入
    4.2 好讀者造就好作家
    4.3 讀寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的技能遷移能力
5 基于文學(xué)作品閱讀的英語寫作課程教學(xué)建議
    5.1 閱讀材料的選取
    5.2 寫作任務(wù)的設(shè)計(jì)
    5.3 寫作課程測(cè)試
    5.4 寫作教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
6 結(jié)語



本文編號(hào)：3980180