發(fā)布時間：2024-04-15 04:12

　　"以學(xué)生發(fā)展為中心"是世界教育的共同理念,提升教育教學(xué)質(zhì)量是時代之召喚、國家之需求、教師之使命。通過對教學(xué)評價改革重要意義的研究,分析當(dāng)今少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生英語學(xué)業(yè)評價中存在的問題,提出"金課"施為下構(gòu)建有效預(yù)科英語學(xué)業(yè)評價體系的設(shè)想和科學(xué)設(shè)計過程性評價標準,實施形成性評價旨在提高民族學(xué)生英語學(xué)習(xí)的志趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的潛能和主動學(xué)習(xí)的自控力,促成預(yù)科學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程,基于過程體驗獲取學(xué)習(xí)的點滴進步與成功,增強自我效能感,從而達成一定的英語語言運用綜合能力的全面提升。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 學(xué)業(yè)評價改革之迫切性
    1.1 時代背景
    1.2 預(yù)科英語考核評價的主要問題
2 預(yù)科英語學(xué)業(yè)評價體系改革構(gòu)想
    2.1 指導(dǎo)思想
    2.2 英語學(xué)業(yè)評價體系
3 預(yù)科學(xué)生英語學(xué)科過程性評價標準構(gòu)思



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