發(fā)布時間：2024-03-25 22:10

　　在對批改網(wǎng)的使用體驗調(diào)查中,某高校兩個班的新生認(rèn)為自動評閱系統(tǒng)對作文內(nèi)容的反饋過于籠統(tǒng),無法根據(jù)提示修改作文;學(xué)生對系統(tǒng)設(shè)置提交期限存在抵觸心理;對于線上同伴互評等人機(jī)互動的效果不夠滿意。通過文獻(xiàn)研究、問卷數(shù)據(jù)的量化研究及訪談數(shù)據(jù)的質(zhì)化研究,得出以下結(jié)論:首先,自動評閱系統(tǒng)的技術(shù)局限需要在技術(shù)專家、教育工作者的共同協(xié)作下取得發(fā)展和突破。其次,在線教學(xué)系統(tǒng)的有效使用需要學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識及自我效能感的配合。再次,線上教學(xué)系統(tǒng)需要與線下教學(xué)模式相融合才會充分發(fā)揮作用,具體體現(xiàn)在計算機(jī)反饋系統(tǒng)需要線下教學(xué)中教師反饋和同伴反饋的互補(bǔ),線上寫作任務(wù)需要與線下過程寫作教學(xué)模式相結(jié)合�？傊�,教育技術(shù)、學(xué)習(xí)者自我效能以及過程寫作理論這三個因素,共同搭建了大學(xué)生英語寫作線上線下融合的教學(xué)模式。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1矩陣統(tǒng)計折線圖

根據(jù)前期對歷屆和本屆學(xué)生在使用批改網(wǎng)中所反映出的問題，設(shè)計出問卷并在問卷星網(wǎng)站上發(fā)布，在一年級第二學(xué)期課程結(jié)束前一天，要求學(xué)生在教室集體現(xiàn)場填寫。問卷的問題旨在了解大學(xué)生使用線上平臺進(jìn)行英語寫作練習(xí)的意愿、體驗、評價等，期望對問題的回答能夠大致反映出這一部分學(xué)生對于批改網(wǎng)線上英文....

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