英語社團活動的組織開展極大地延伸了英語課堂教學,有效提升了大學生的英語語言應(yīng)用能力。鑒于此,高職英語教學要全面確立學生主體地位,在英語社團的支持下不斷探索英語教學新方法、新途徑。文章針對高職英語教學現(xiàn)狀及存在的問題,結(jié)合英語社團對高職英語教學的價值,探討了以英語社團為中心的高職英語教學策略,旨在為高職英語教學質(zhì)量的提升建言獻策。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英語社團在英語教學中的理論基礎(chǔ)與價值意義
二、高職英語教學中存在的問題
    (一)空談教學理念方法,教學側(cè)重點偏頗
    (二)忽略分層教學目標,專業(yè)關(guān)聯(lián)性薄弱
    (三)沿襲傳統(tǒng)教學模式,學生自主性缺乏
    (四)忽視英語社團作用,教學評價性不足
三、以英語社團為中心的高職英語教學策略
    (一)完善英語社團體系,滲透教學理念方法
    (二)確立分層教學目標,深化英語實用效果
    (三)創(chuàng)新多元教學模式,培養(yǎng)學生自學能力
    (四)引入英語社團評價,構(gòu)建多元考評體系



本文編號：3900421