在中小學(xué)英語教學(xué)中,深度學(xué)習(xí)的特征在于學(xué)生的思維能否跟隨乃至突破教師的引導(dǎo),能否將語言技能上升成文化意識,能否形成結(jié)構(gòu)化、邏輯化的知識體系。從思維培養(yǎng)的角度出發(fā),深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)依賴于教師將多種教學(xué)方法交替使用,并沒有哪種方法特別適合深度學(xué)習(xí)或者需要被專門排除在深度學(xué)習(xí)之外。深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)不是一個教學(xué)方法的選擇問題,而是教學(xué)方法的掌握程度問題。教師的教學(xué)技術(shù)水平越高,越有利于深度學(xué)習(xí)的實現(xiàn)。這不僅要求教師在教學(xué)技術(shù)上不斷取得突破,還需要理論工作者對教學(xué)技術(shù)屏除偏見,開展更加具體、深入的研究。

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