近年來(lái),以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)已引起我國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域的專家和廣大教師的關(guān)注、探索與實(shí)踐。在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下,課題研究人員遵循知識(shí)建構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,通過(guò)構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境和重建課堂教學(xué)環(huán)境,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在研究生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究,最終構(gòu)建出"效率高、效果佳、效益大"的研究生英語(yǔ)高效課堂。課題研究在改善英語(yǔ)"低效課堂"現(xiàn)狀的同時(shí),實(shí)證了基于翻轉(zhuǎn)課堂的研究生英語(yǔ)教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力,有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

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【文章目錄】：
1 核心概念界定
    1.1 建構(gòu)主義
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂
    1.3 高效課堂
2 研究?jī)?nèi)容
    2.1 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    2.3 教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)
3 結(jié)果
4 討論
5 結(jié)語(yǔ)



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