"抗疫"特殊時(shí)期,"停課不停學(xué),停課不停教",教學(xué)不打折,在英語(yǔ)SPOC課堂里,以社會(huì)"戰(zhàn)疫大課堂"為背景,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,踐行"三合"統(tǒng)一的課程思政指導(dǎo)思想,"以有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)"為指導(dǎo),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),豐富評(píng)價(jià)反饋手段,"三位"一體,增加融入課程思政元素,在傳授語(yǔ)言知識(shí),培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力的同時(shí),立德樹人,以滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、專業(yè)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的訴求。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、案例綜述
二、案例解析
    (一)思路與理念
        1．理念:堅(jiān)持“三合”統(tǒng)一
        2．思路:以“有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)”構(gòu)建課程思政內(nèi)容
    (二)設(shè)計(jì)與實(shí)施
        1．“三位”一體的課程思政設(shè)計(jì):以具體知識(shí)點(diǎn)為依托，增加融入課程思政元素
        2．實(shí)施
    (三)實(shí)效與經(jīng)驗(yàn)
        1．實(shí)效
        2．經(jīng)驗(yàn)
三、案例反思
    (一)創(chuàng)新之處
        1．“三合”統(tǒng)一，有機(jī)融入，無縫對(duì)接
        2．“三位”一體，閉環(huán)設(shè)計(jì)
        3．關(guān)心關(guān)注，共同成長(zhǎng)
    (二)下一步改進(jìn)措施



本文編號(hào)：3829016