在成果導(dǎo)向的理念觀照下,參照中國外語類大學(xué)生思辨能力量具理論框架中的要素,文章通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,探索精讀課上提高英語專業(yè)學(xué)生思辨能力的教學(xué)策略。通過小組合作學(xué)習(xí)消解師生之間二元對立的模式,增強(qiáng)師生互動、生生互動,使學(xué)生形成自己的觀點并清晰表達(dá)出來,進(jìn)而優(yōu)化英語精讀課課堂生態(tài),促進(jìn)學(xué)生參與提升學(xué)習(xí)效果;通過賦予學(xué)生權(quán)威,提高學(xué)生自我反思能力,厘清概念和范疇,鍛煉邏輯思維、語言組織、修辭說理的能力,達(dá)到教學(xué)相長的結(jié)果;通過大量的課外閱讀促使學(xué)生思考,結(jié)合語言文化現(xiàn)象和文學(xué)作品形成研究課題;通過課文延伸激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,對社會現(xiàn)象和事件能夠客觀評判并提供理據(jù)。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、英語專業(yè)精讀課現(xiàn)狀
二、成果導(dǎo)向教育理念
三、提升思辨能力的教學(xué)策略
    (一)以小組活動促參與
    (二)賦予學(xué)生權(quán)力
    (三)以文化知識的輸入促思考
    (四)以活動激發(fā)創(chuàng)造性
四、結(jié)語



本文編號：3828264