隨著社會(huì)發(fā)展和中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高,跨文化教學(xué)的重要性和必要性凸顯。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教授英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。中外文化的地位在交流中應(yīng)該是對(duì)等的,但是在跨文化教學(xué)中漢語(yǔ)文化知識(shí)卻沒(méi)有得到足夠的重視;大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)仍然是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的傳授,仍然是以過(guò)級(jí)考試為導(dǎo)向。文章對(duì)新中國(guó)成立以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)存在的現(xiàn)狀以及影響教學(xué)的因素進(jìn)行了一定分析,并提出了解決建議。"一帶一路"倡議進(jìn)一步推動(dòng)了中國(guó)與世界各國(guó)的交流與合作,社會(huì)發(fā)展需要更多不但能掌握英語(yǔ)知識(shí),而且能進(jìn)行跨文化交際的人才。因此,大學(xué)英語(yǔ)課堂上跨文化教學(xué)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。

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【文章目錄】：
一、大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）跨文化教學(xué)缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)
        1. 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱長(zhǎng)期沒(méi)有跨文化教學(xué)的內(nèi)容
        2. 各版教學(xué)大綱（要求）中教學(xué)目的對(duì)跨文化教學(xué)未做要求
    （二）大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)跨文化教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位
二、大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)影響因素分析
    （一）教師跨文化素養(yǎng)薄弱
        1. 教師文化素養(yǎng)構(gòu)成不合理
        2. 教師缺乏提高文化素養(yǎng)的條件和機(jī)會(huì)
    （二）高校大學(xué)英語(yǔ)教材中存在西方文化輸入過(guò)度現(xiàn)象
    （三）四六級(jí)考試在高校英語(yǔ)教學(xué)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位
三、大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)問(wèn)題解決建議
    （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論，以此作為實(shí)踐的指導(dǎo)
    （二）加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)教師跨文化綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
    （三）組織編寫(xiě)漢語(yǔ)言文化知識(shí)讀本（教材）
四、結(jié)語(yǔ)



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