隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,英語口語能力已成為當(dāng)代大學(xué)生生存與發(fā)展的一項(xiàng)重要技能,英語口語的教與學(xué)也引起了廣泛關(guān)注和熱烈探討。當(dāng)前,英語口語課堂存在教師單方面實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。同時(shí),由于課時(shí)的限制,教師未能及時(shí)為學(xué)生布置針對(duì)性的口語訓(xùn)練。針對(duì)上述現(xiàn)象,本研究基于互動(dòng)假說理論,從輸入假說和意義協(xié)商角度探討英語口語習(xí)得,以i+1公式以及可理解性輸入為基礎(chǔ),探討多維度的英語口語習(xí)得方式,從而為英語口語的教與學(xué)提供新的視角。

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【文章目錄】：
1 理論背景
2 互動(dòng)假說
    2.1 輸入假說
    2.2 意義協(xié)商
3 結(jié)語



本文編號(hào)：3806211