在新時(shí)代背景下,高等教育面臨著人工智能的挑戰(zhàn)、課程思政的理念和"金課"的打造等諸多挑戰(zhàn)。本文論述了大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng),包括教學(xué)技能、人格修養(yǎng)、知識(shí)能力三個(gè)維度,從不同層面體現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)三大核心素養(yǎng),三大核心素養(yǎng)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中相互作用、相互影響。

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【文章目錄】：
一、新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師的挑戰(zhàn)
    1、人工智能的挑戰(zhàn)。
    2、課程思政的理念。
    3、“金課”的打造。
二、新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)
    1、核心素養(yǎng)的概念
    2、大學(xué)英語(yǔ)教師的核心素養(yǎng)
        (1）信息素養(yǎng)
        (2）政治素養(yǎng)
        (3）專業(yè)素養(yǎng)
三、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
    1、教學(xué)目標(biāo)
    2、教學(xué)設(shè)計(jì)
    3、教學(xué)實(shí)施



本文編號(hào)：3803483