目前,多數(shù)高校的大學(xué)英語寫作教學(xué)仍具有明顯的考試導(dǎo)向性,而低效的寫作教學(xué)是英語教師長期需要面對的難題。創(chuàng)意寫作能夠為歷經(jīng)多重改革但仍處于困境中的大學(xué)英語寫作教學(xué)提供一種新的思路和路徑選擇。教師設(shè)計多樣化的創(chuàng)意寫作任務(wù),包括非虛構(gòu)和虛構(gòu)創(chuàng)意寫作練習(xí),都可以幫助學(xué)生釋放對傳統(tǒng)英語作文的抗拒和畏懼感,激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)的興趣和動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。大學(xué)公共英語課程引入創(chuàng)意寫作活動,能夠提高大學(xué)生用英語講好中國故事的能力,改善現(xiàn)有的寫作教學(xué)狀況。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題
    （一）以考試為導(dǎo)向，較少培養(yǎng)高階思維
    （二）關(guān)注寫作問題呈現(xiàn)，欠缺激發(fā)寫作動機(jī)
二、英語寫作教學(xué)改革回顧
三、基于“創(chuàng)意寫作”的英語寫作教學(xué)研究
    （一）作為外語的英語創(chuàng)意寫作教學(xué)與研究
    （二）創(chuàng)意寫作在大學(xué)英語教學(xué)中的價值
四、大學(xué)英語創(chuàng)意寫作教學(xué)實踐探索
    （一）非虛構(gòu)創(chuàng)意寫作練習(xí)
        1. 自由寫作（Free Writing)
        2. 生活寫作（Life Writing)
        3. 個人隨筆（Personal Notes)
    （二）虛構(gòu)創(chuàng)意寫作練習(xí)
        1. 讀后續(xù)寫（Continuation Task)
        2. 改編故事（Story Adaptation)
        3. 想象寫作（Imaginative Writing)
五、結(jié)語



本文編號：3799326