注重從詞匯、語法、句型角度解構語篇,注重語言知識的傳遞和語言技能的訓練,是目前很多地方院校獨立學院仍在堅持的教學模式,這種傳統(tǒng)的大學英語教學,不利于培養(yǎng)"多專業(yè)、應用型、復合型"的人才。應轉變思路,結合課前、課中與課后三個階段,以思辨能力訓練為導向,加強學生的思辨訓練。

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【文章目錄】：
一、獨立學院學生應具備的大學英語素養(yǎng)
二、南湖學院大學英語學情分析
    (一)課程簡介
    (二)學生實際學情
    (三)教與學中存在的問題
三、思辨能力
四、思辨能力為主導的綜合英語教學模式



本文編號：3780757