針對浙江農(nóng)林大學涉農(nóng)專業(yè)本科生英語教學中存在的教學內(nèi)容陳舊、教師對教學投入不夠、教學方法單一、教學對象語言能力不強等問題,從師資隊伍的素質(zhì)、卓越農(nóng)林人才大學英語教學模式、教學考核評價機制、網(wǎng)絡(luò)教學資源和教材編寫等方面進行了改革。教學改革實踐表明,涉農(nóng)專業(yè)學生英語學習的主動性和運用英語進行專業(yè)閱讀、交流和寫作的能力明顯提高,學生的就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上,考研率、出國深造率、考公務(wù)員率都穩(wěn)步上升,達到了教學改革的目標。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學面臨的問題
    (一)教學內(nèi)容陳舊,教師對教學投入不夠
    (二)教學方法單一
    (三)教學對象的語言能力較弱
二、涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學改革的措施
    (一)加強培訓和交流,提高英語教師的教學能力和水平
    (二)實施“語言輸出為導向,兼顧專業(yè)特色”的本科生英語課程教學模式
    (三)深入挖掘教學資源,編寫與專業(yè)相關(guān)的英語學習資料
    (四)建立注重學習過程和能力提升的課程教學考核評價機制
三、涉農(nóng)專業(yè)本科生英語課程教學改革的效果
    (一)滿足了涉農(nóng)專業(yè)本科生對外交流的需要
    (二)激發(fā)了涉農(nóng)專業(yè)本科生的學習興趣



本文編號：3756678