少數(shù)民族預(yù)科大學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)證調(diào)查
發(fā)布時(shí)間:2022-12-07 20:42
鹽城工學(xué)院是江蘇省承擔(dān)少數(shù)民族預(yù)科大學(xué)生教育的本科院校。該研究旨在考查摸清少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),從而更好地開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生發(fā)音不太準(zhǔn)確;接受性詞匯量在2000左右,產(chǎn)出性詞匯量嚴(yán)重缺乏;語(yǔ)法意識(shí)不強(qiáng),語(yǔ)法應(yīng)用能力較弱。針對(duì)他們的實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ),提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 概述
2 研究框架
3 語(yǔ)音基礎(chǔ)調(diào)查
4 詞匯基礎(chǔ)調(diào)查
5 語(yǔ)法基礎(chǔ)調(diào)查
6 結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)狀況調(diào)查[J]. 楊元元. 齊齊哈爾師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]我國(guó)高校少數(shù)民族預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J]. 陳芬,余高. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(04)
[3]青海預(yù)科生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究[J]. 鄧民. 高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(09)
[4]民族預(yù)科生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J]. 韓菁. 成功(教育). 2012(04)
[5]少數(shù)民族預(yù)科班英語(yǔ)教學(xué)初探[J]. 吳大榮. 貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1994(01)
本文編號(hào):3712810
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1 概述
2 研究框架
3 語(yǔ)音基礎(chǔ)調(diào)查
4 詞匯基礎(chǔ)調(diào)查
5 語(yǔ)法基礎(chǔ)調(diào)查
6 結(jié)束語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)狀況調(diào)查[J]. 楊元元. 齊齊哈爾師范高等?茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2019(01)
[2]我國(guó)高校少數(shù)民族預(yù)科英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及對(duì)策[J]. 陳芬,余高. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(04)
[3]青海預(yù)科生大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略探究[J]. 鄧民. 高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(09)
[4]民族預(yù)科生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J]. 韓菁. 成功(教育). 2012(04)
[5]少數(shù)民族預(yù)科班英語(yǔ)教學(xué)初探[J]. 吳大榮. 貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1994(01)
本文編號(hào):3712810
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