以高職公共英語課程教學(xué)為研究對(duì)象,以成果導(dǎo)向?yàn)槔碚撝?以信息化教學(xué)改革為手段,從學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)等四方面研究如何將OBE運(yùn)用于高職公共英語課程,并提出相應(yīng)的改進(jìn)方法。 

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【文章目錄】：
一、OBE的含義和特點(diǎn)
二、OBE對(duì)高職公共英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性
三、高職公共英語教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)教學(xué)形式較單一
    (二)教學(xué)缺乏與時(shí)俱進(jìn)
    (三)教學(xué)成果難考核
    (四)教學(xué)實(shí)踐難開展
四、基于成果導(dǎo)向進(jìn)行高職公共英語課程設(shè)計(jì)
    (一)在思想上明確成果導(dǎo)向的重要性
    (二)在具體行動(dòng)上體現(xiàn)成果導(dǎo)向
        1.確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
        2.教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)
        3.復(fù)盤和優(yōu)化教學(xué)方法
        4.構(gòu)建多元化的考核標(biāo)準(zhǔn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)路徑[J]. 楊定泉.  鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[2]淺析工程教育專業(yè)認(rèn)證成果導(dǎo)向理念的正向?qū)嵤┓椒╗J]. 梁利東,劉有余,王建彬.  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2016(16)
[3]用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革[J]. 李志義,朱泓,劉志軍,夏遠(yuǎn)景.  高等工程教育研究. 2014(02)



本文編號(hào)：3699049