大學(xué)英語(yǔ)"課程思政"對(duì)于立德樹(shù)人、增強(qiáng)文化自信和全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。"產(chǎn)出導(dǎo)向法"是基于中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐的全新教學(xué)方法。文章以"產(chǎn)出導(dǎo)向法"為框架,以教學(xué)實(shí)踐為案例,具體探討"課程思政"有機(jī)融入大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的路徑與方法。 

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【文章目錄】：
一、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”的內(nèi)涵與意義
二、“產(chǎn)出導(dǎo)向法”教學(xué)理論體系
    （一）驅(qū)動(dòng)
    （二）促成
    （三）評(píng)價(jià)
三、基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)案例
    （一）教學(xué)目標(biāo)與方法
    （二）教學(xué)設(shè)計(jì)與過(guò)程
    （三）教學(xué)反思與評(píng)價(jià)
四、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”實(shí)施建議
    （一）發(fā)掘教材蘊(yùn)含的思政教育資源
    （二）凝練課程體現(xiàn)的思政教育元素
    （三）發(fā)揮大學(xué)英語(yǔ)課程的育人功能
五、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”的使命擔(dān)當(dāng)[J]. 夏文紅,何芳.  人民論壇. 2019(30)
[2]“課程思政”:涵義、理念、問(wèn)題與對(duì)策[J]. 趙繼偉.  湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]以點(diǎn)引線 以線帶面——高校兩類全覆蓋課程思政探索與實(shí)踐[J]. 梅強(qiáng).  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(09)
[4]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(04)
[5]“輸出驅(qū)動(dòng)-輸入促成假設(shè)”:構(gòu)建大學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)理論的嘗試[J]. 文秋芳.  中國(guó)外語(yǔ)教育. 2014(02)



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