該文主要簡單地介紹了O2O教學模式的相關(guān)概念和優(yōu)勢,通過對基于智課堂信息化平臺高職公共英語O2O教學模式的實施背景進行分析,來探討基于智課堂信息化平臺高職公共英語O2O教學模式設計的有效策略,研究高職公共英語O2O教學模式的具體實施措施,以適應新的信息化教育環(huán)境,構(gòu)建完善的高職公共英語O2O教學模式,充分發(fā)揮此模式的有效作用,改善當前高職公共英語教學狀況,突破傳統(tǒng)高職公共英語教學模式,從而實現(xiàn)高職公共英語教學信息化,保障高職公共英語教學質(zhì)量。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 O2O教學模式的相關(guān)概念和優(yōu)勢
2 基于智課堂信息化平臺高職公共英語O2O教學模式實施背景
3 基于智課堂信息化平臺高職公共英語020教學模式設計策略
4 基于智課堂信息化平臺高職公共英語O2O教學模式具體實施措施
    4.1 實施良好的課前引導
    4.2 開展高質(zhì)量的課堂教學
    4.3 注重課后教學
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于O2O模式的高職英語混合式教學模式研究[J]. 張微,黎陽.  教育教學論壇. 2018(12)
[3]高職公共英語O2O教學模式的構(gòu)建與應用[J]. 陳佑.  宿州教育學院學報. 2018(01)
[4]基于MOOC的高職英語O2O教學模式研究[J]. 武琳蘊.  泰州職業(yè)技術(shù)學院學報. 2017(01)
[5]基于慕課的高職英語O2O教學框架的構(gòu)建[J]. 穆麗麗.  河南農(nóng)業(yè). 2017(03)
[6]基于慕課探析高職公共英語O2O教學模式的構(gòu)建[J]. 簡劍芬.  高教學刊. 2016(19)



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