本研究基于Swain的輸出假設(shè)理論,聚焦于語(yǔ)言輸出的注意功能在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作中的應(yīng)用。研究結(jié)果顯示,在"話題寫(xiě)作+范文閱讀+再次寫(xiě)作"這種語(yǔ)言輸出活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)對(duì)象在話題寫(xiě)作時(shí)能夠注意到自己的語(yǔ)言問(wèn)題,并通過(guò)接下來(lái)的范文閱讀輸入,關(guān)注到自己不會(huì)的語(yǔ)言形式,為之后的再次寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。語(yǔ)言輸出的注意功能可以幫助小學(xué)生產(chǎn)出更高質(zhì)量的英語(yǔ)作文。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 文獻(xiàn)回顧
2 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究問(wèn)題
    2.2 研究目標(biāo)
    2.3 研究對(duì)象
    2.4 研究結(jié)果
    2.5 結(jié)果分析
3 對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示和建議
    3.1 重視語(yǔ)言輸出，提升語(yǔ)言輸出的能力
    3.2 重視自主反饋，提升注意功能在語(yǔ)言輸出中的作用
    3.3 重視分層指導(dǎo)，提升語(yǔ)言輸出的質(zhì)量
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]輸出與相關(guān)輸入對(duì)“注意”和語(yǔ)言習(xí)得的作用——一項(xiàng)基于翻譯活動(dòng)的個(gè)案研究[J]. 耿華,王偉,陸美慧.  外語(yǔ)界. 2015(01)
[2]基于“輸入”“輸出”平衡理論的大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)得模式探索[J]. 胡偉華,李娜.  外語(yǔ)教學(xué). 2012(05)
[3]語(yǔ)言輸出活動(dòng)對(duì)語(yǔ)言形式習(xí)得的影響[J]. 馮紀(jì)元,黃姣.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2004(02)



本文編號(hào)：3677133