作為語言輸入的最佳方式,背誦式輸入法能夠有助于語言知識的積累和應(yīng)用,因而一直為外語學(xué)習(xí)者們所津津樂道。該文通過梳理背誦式輸入的相關(guān)理論依據(jù),結(jié)合高校英語教學(xué)之現(xiàn)狀,發(fā)掘背誦式輸入法在大學(xué)英語教學(xué)的具體措施,提高對英語積累能力的重視,為語言學(xué)習(xí)策略提供參考。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“輸入假說”與背誦式輸入研究總述
2 高校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀
    2.1 課程認(rèn)知上的偏差
    2.2 語言積累上的不足
    2.3 課程模式上的缺陷
3 背誦式輸入模式下大學(xué)英語教學(xué)的具體措施
    3.1 選擇適合材料，注重實用效果
    3.2 主動示范背誦，跟進知識重難點
    3.3 掌握遺忘規(guī)律，順應(yīng)記憶習(xí)慣
    3.4 默寫強化記憶，及時查缺補漏
4 小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于輸入輸出理論的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式研究與實踐——“聽說讀寫練”五位一體教學(xué)模式探索[J]. 盧曉方.  教學(xué)研究. 2017(03)
[2]背誦式語言輸入在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J]. 楊海鷹.  高教學(xué)刊. 2016(06)
[3]大學(xué)英語背誦式語言輸入模式研究[J]. 李利芳.  太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(01)



本文編號：3627646