中醫(yī)藥院校為培養(yǎng)服務(wù)于"一帶一路"的復(fù)合型外語人才,應(yīng)注重大學(xué)英語課程的教學(xué)。文章指出了傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式存在的問題,并基于這些問題,從翻轉(zhuǎn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)+教育、評價體系三個方面探索新的教學(xué)模式。 

【文章來源】：黑龍江教育(理論與實(shí)踐). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式存在的問題
    （一）教學(xué)模式單一
    （二）教學(xué)和學(xué)習(xí)資源單一
    （三）評價體系不夠完善
二、中醫(yī)藥院校大學(xué)英語教學(xué)模式探究
    （一）分級教學(xué)基礎(chǔ)上的翻轉(zhuǎn)課堂
    （二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念融入大學(xué)英語課程
    （三）建立合理的評價體系
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中醫(yī)院校多元化大學(xué)英語教學(xué)評價體系的構(gòu)建[J]. 胡麗萍,孔祥國.  繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(02)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念及模式探析[J]. 張巖.  中國高教研究. 2016(02)
[3]大學(xué)英語分級教學(xué)模式的改革新探——按技能分級學(xué)習(xí)、按模塊分層上臺階[J]. 劉雅敏,朱正才,常輝.  外語界. 2009(04)



本文編號：3619388