中國(guó)文化"失語"嚴(yán)重阻礙了高職生對(duì)母語文化的英語輸出能力發(fā)展,教師急需立足高職生英漢語基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)等學(xué)情現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。全新的母語文化導(dǎo)入COVM教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)意義的線上線下混合式教學(xué)模式范疇,旨在促進(jìn)教師、學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境四大因素的良性互動(dòng),全面融合課堂教學(xué)、在線開放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)與移動(dòng)學(xué)習(xí)端四大教學(xué)手段,其實(shí)施路徑包括搭建"四方互動(dòng)"文化教學(xué)共同體、構(gòu)建良性語言文化學(xué)習(xí)生態(tài)、創(chuàng)設(shè)"四維聯(lián)動(dòng)"教學(xué)方法與打造新生態(tài)立體教學(xué)資源。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(26)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、提升高職生中國(guó)文化英語輸出能力的重要性
二、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)母語文化導(dǎo)入教學(xué)模式的必要性
三、母語文化導(dǎo)入COVM教學(xué)模式的內(nèi)涵
四、母語文化導(dǎo)入COVM教學(xué)模式的實(shí)施路徑
    (一)搭建協(xié)變共生的“四方互動(dòng)”文化教學(xué)共同體
    (二)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的良性語言文化學(xué)習(xí)生態(tài)
    (三)創(chuàng)設(shè)全新教學(xué)環(huán)境的“四維聯(lián)動(dòng)”教學(xué)方法
    (四)打造內(nèi)容全面升級(jí)的新生態(tài)立體教學(xué)資源


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)母語文化“失語”與英語教育——在英語教學(xué)中導(dǎo)入中國(guó)母語文化[J]. 鄧耘.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(S1)
[2]在大學(xué)英語教學(xué)中融入中國(guó)文化的思考[J]. 周敏.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2011(06)
[3]基于大學(xué)英語課程教學(xué)的文化導(dǎo)入研究[J]. 楊學(xué)云.  外國(guó)語文. 2010(04)
[4]我國(guó)高校英語教育中的“中國(guó)文化失語”現(xiàn)狀研究[J]. 肖龍福,肖笛,李嵐,宋伊雯.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2010(01)
[5]英語“文化導(dǎo)入”教學(xué)模式研究[J]. 曹曦穎.  四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)



本文編號(hào)：3614873