發(fā)布時(shí)間：2022-02-08 18:50

　　隨著我國(guó)高等教育英語(yǔ)教學(xué)的不斷改革,高校逐漸認(rèn)識(shí)到了思辨能力培養(yǎng)的重要性�，F(xiàn)如今,思辨能力培養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容,利用思辨能力的培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升也是高校英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要措施。然而從當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,高校存在著思辨能力培養(yǎng)虛有其表、專(zhuān)業(yè)教師能力不足、教材內(nèi)容滯后、評(píng)價(jià)方式單一固化等多種問(wèn)題,這些問(wèn)題制約了學(xué)生思辨能力的提升。為了改變這一現(xiàn)狀,高校應(yīng)當(dāng)明確思辨能力培養(yǎng)的重要性,通過(guò)改革教學(xué)模式、促進(jìn)教師發(fā)展、更新教材內(nèi)容、改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式等多種手段,切實(shí)提升學(xué)生的思辨能力。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
2 影響高校英語(yǔ)課堂學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的因素
    2.1 英語(yǔ)教師
    2.2 教學(xué)模式
3 高校英語(yǔ)課堂學(xué)生思辨能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
    3.1 思辨能力培養(yǎng)虛有其表
    3.2 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師能力不足
    3.3 教材內(nèi)容存在滯后性
    3.4 英語(yǔ)評(píng)價(jià)方式單一固化
4 高校英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的有效策略
    4.1 改革教學(xué)模式，提升學(xué)生思辨能力
    4.2 利用教師發(fā)展，提高學(xué)生思辨能力培養(yǎng)效果
    4.3 更新教材內(nèi)容，提升學(xué)生英語(yǔ)掌控能力
    4.4 改革評(píng)價(jià)方式，確保思辨能力培養(yǎng)落到實(shí)處
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)模式建構(gòu)研究[J]. 胡作友,任翔宇.  安順學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)
[2]英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)策略[J]. 王文慶.  山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[3]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)思辨能力培養(yǎng)面臨的困擾和出路[J]. 黃淑琴.  河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[4]以思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究[J]. 張宏武.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2017(02)
[5]高校英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的探討[J]. 馬江濤,欒麗梅.  河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)



本文編號(hào)：3615570