目前大多數(shù)的學(xué)生由于缺乏組織思維的能力,對英語寫作沒有自信心,這就導(dǎo)致他們在寫作時一直產(chǎn)生畏難心理而失去了對寫作的積極性。該研究通過介紹思維導(dǎo)圖的概念、組成要素、對英語學(xué)習(xí)的意義、理論依據(jù)以及具體的應(yīng)用幾個方面來探討思維導(dǎo)圖對英語寫作教學(xué)的作用,以提高學(xué)生對英語寫作的積極性。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

2018年全國I卷寫作題目

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)的應(yīng)用[J]. 李燕.  海外英語. 2018(14)
[2]思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李玥瑤.  教育教學(xué)論壇. 2013(50)

碩士論文
[1]思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 許倩茹.長春師范大學(xué) 2016
[2]思維導(dǎo)圖在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 方鶯鶯.山東師范大學(xué) 2015



本文編號：3607761