該文重點(diǎn)分析混合式教學(xué)在高校英語"課程思政"課堂的模式建構(gòu),依據(jù)高校英語"課程思政"課堂的模式建構(gòu)現(xiàn)狀,從充分挖掘德育素材,建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)、大力創(chuàng)新教學(xué)模式,增強(qiáng)課程思政教學(xué)效果、不斷完善教學(xué)評價(jià),構(gòu)建多元化評價(jià)體系這幾點(diǎn)進(jìn)行深入探索,其目的在于提升高校英語"課程思政"課堂的模式建構(gòu)水平,促進(jìn)高校學(xué)生綜合素養(yǎng)提升,為其日后全面發(fā)展做鋪墊。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校英語“課程思政”課堂的模式建構(gòu)現(xiàn)狀
    1.1 四六級通過率的過分重視
    1.2 文化輸出能力培養(yǎng)力度不足
    1.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在較強(qiáng)的功利性
2 混合式教學(xué)在高校英語“課程思政”課堂的模式建構(gòu)策略
    2.1 充分挖掘德育素材，建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)
    2.2 大力創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)課程思政教學(xué)效果
    2.3 不斷完善教學(xué)評價(jià)，構(gòu)建多元化評價(jià)體系
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“大思政”格局下大學(xué)英語“課程思政”的落實(shí)研究[J]. 孔標(biāo).  長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020(03)
[2]《大學(xué)英語》課程思政:課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐探索[J]. 王甲能,郭寧,賈愛武.  黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[3]高職公共英語課程思政改革中文化自信提升途徑初探[J]. 黃民燕,蔣晶.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(04)
[4]高校英語教學(xué)“課程思政”有效策略分析[J]. 符燕津.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[5]“新時(shí)代”背景下大學(xué)英語“課程思政”教學(xué)格局構(gòu)建[J]. 劉思陽.  吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(02)
[6]課程思政在大學(xué)英語課程中的應(yīng)用探索——以營口理工學(xué)院為例[J]. 曹亮,李曉紅.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2020(02)
[7]課程思政體系下的高校綜合英語課程教學(xué)研究——以商務(wù)英語專業(yè)為例[J]. 周正秀.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(03)



本文編號：3605282