針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中國(guó)文化失語(yǔ)癥和中國(guó)文化認(rèn)同意識(shí)淡薄的現(xiàn)象,將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)者中國(guó)文化認(rèn)同的培養(yǎng)結(jié)合在一起,探索大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化認(rèn)同的培養(yǎng)原則和有效路徑,從而增強(qiáng)學(xué)生的中國(guó)文化認(rèn)同感和文化自信。 

【文章來(lái)源】：河南工學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,28(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中華文化英語(yǔ)傳播能力培養(yǎng)研究:內(nèi)涵、路徑、實(shí)踐——以“中國(guó)特色文化英語(yǔ)教學(xué)”為例[J]. 顧衛(wèi)星.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2019(04)
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碩士論文
[1]文化認(rèn)同及其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示：一項(xiàng)關(guān)于90后大學(xué)生的調(diào)查[D]. 張巖.遼寧師范大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3601467