將OBE理念應(yīng)用于高職英語課堂評價(jià)具有積極的理論和實(shí)踐價(jià)值,構(gòu)建過程中需要遵循:以學(xué)習(xí)者為中心,循序漸進(jìn)的原則;以課程目標(biāo)為指導(dǎo),一致性的原則;以能力為本位,多元綜合的原則�；贠BE的高職英語課堂評價(jià)體系,以學(xué)習(xí)者在知識、能力、素養(yǎng)三個(gè)模塊的成果設(shè)計(jì)一級指標(biāo),二級指標(biāo)則進(jìn)一步基于具體成果進(jìn)行設(shè)計(jì);其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使用學(xué)習(xí)者"能"產(chǎn)出的成果進(jìn)行描述。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、OBE教育理念和高職英語課堂評價(jià)
二、OBE理念下的高職英語課堂評價(jià)構(gòu)建原則
    1.以學(xué)習(xí)者為中心,循序漸進(jìn)的原則
    2.以課程目標(biāo)為指導(dǎo),一致性的原則
    3.以能力為本位,多元綜合的原則
三、OBE理念下的高職英語課堂評價(jià)體系構(gòu)建
    1.高職英語課堂評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)。
    2.高職英語課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
        (1)知識模塊評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        (2)能力模塊評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
        (3)素養(yǎng)模塊評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職英語課程思政探索與實(shí)踐[J]. 劉軍,陳潔華,滕躍民.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2020(06)
[2]成果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李志義.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(03)
[3]建構(gòu)多元評價(jià)的高職英語課程考核體系初探[J]. 張伯敏,楊昌君.  海南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009(01)
[4]OBE:以結(jié)果為基礎(chǔ)的教育[J]. 姜波.  外國教育研究. 2003(03)



本文編號：3599511