在高職英語教學過程中,教師要明確英語教學目標,充分調(diào)動高職學生學習英語的積極性和主動性,注重培養(yǎng)高職學生的英語應用能力,從而切實提高高職英語教學的整體效果。文章主要從以下四個方面進行論述:高職學生英語應用能力培養(yǎng)的重要性、高職英語教學中學生英語應用能力培養(yǎng)的探究、采用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化英語教學環(huán)境、有效提高學生英語聽力能力和英語閱讀能力。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職學生英語應用能力培養(yǎng)的重要性
    1.1 高職學生的英語應用能力概述
    1.2 高職學生英語應用能力培養(yǎng)的重要性
2 高職英語教學中學生英語應用能力培養(yǎng)的探究
    2.1 培養(yǎng)學生學習英語的興趣并幫助學生樹立學習英語的自信心
        2.1.1 要加強對高職學生的了解
        2.1.2 要幫助高職學生樹立學習英語的自信心
    2.2 要注重培養(yǎng)高職學生的英語應用能力
3 采用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化英語教學環(huán)境
    3.1 要充分運用現(xiàn)代化教學手段
    3.2 要優(yōu)化英語教學環(huán)境
4 有效提高學生英語聽力能力和英語閱讀能力
    4.1 要加強高職英語聽力教學和閱讀理解教學
    4.2 要及時調(diào)整聽力教學和閱讀理解教學目標


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職英語教學中關注學生應用能力培養(yǎng)的策略分析[J]. 王正英.  課程教育研究. 2018(18)
[2]高職英語教學如何側(cè)重英語應用能力的培養(yǎng)[J]. 林靜.  陜西教育(高教). 2017(12)
[3]基于大數(shù)據(jù)的高職英語類專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)研究——以高職應用英語專業(yè)學生英語寫作教學設計為例[J]. 王丹.  教育現(xiàn)代化. 2016(33)
[4]淺談高職英語教學中學生英語應用能力培養(yǎng)[J]. 張艷.  當代教育實踐與教學研究. 2016(01)
[5]基于英語應用能力培養(yǎng)的高職英語教學改革探索[J]. 袁琴英.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2015(21)
[6]項目化教學模式培養(yǎng)高職學生職業(yè)英語應用能力和人文素質(zhì)的探究[J]. 鞠麗麗.  海外英語. 2015(17)
[7]培養(yǎng)語言應用能力 提高高職商務英語專業(yè)教學水平[J]. 張志華.  科技視界. 2015(01)
[8]淺談高職學生職業(yè)英語應用能力的培養(yǎng)——任務教學模式下的職場任務設計初探[J]. 孫振卿.  才智. 2014(36)
[9]財經(jīng)類專業(yè)高職大學英語聽說教學與應用能力培養(yǎng)研究[J]. 高佳.  中國職工教育. 2014(20)

碩士論文
[1]高職學生英語能力的培養(yǎng)研究[D]. 張怡寧.西北農(nóng)林科技大學 2014



本文編號：3587767