發(fā)布時(shí)間：2022-01-13 03:21

　　雙向傳輸教學(xué)模式下,高職英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視目的語(yǔ)語(yǔ)言文化的導(dǎo)入,也要重視中華文化的輸入教學(xué),堅(jiān)持一定的教學(xué)原則,采取改革職業(yè)英語(yǔ)教材、平衡文化內(nèi)容、提高教師文化素養(yǎng)和增加文化考核等教學(xué)策略。本文旨在分析雙向傳輸教學(xué)模式下將中國(guó)文化融入高職職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的策略,讓中華文化在今后的中外文化交流中得到很好的傳播。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英漢兩種文化導(dǎo)入的必要性和重要性
    1.1“一帶一路”的時(shí)代背景
    1.2 語(yǔ)言與文化的關(guān)系
2 雙向傳輸教學(xué)模式的內(nèi)涵
3 職業(yè)英語(yǔ)雙向文化導(dǎo)入教學(xué)的基本原則
    3.1 雙向性原則
    3.2 平等適度原則
    3.3 實(shí)用漸進(jìn)性原則
4 雙向傳輸教學(xué)模式下將中國(guó)文化融入職業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)策略
    4.1 改革教材
    4.2 雙向文化導(dǎo)入
    4.3 提升職業(yè)英語(yǔ)教師的文化素養(yǎng)
    4.4 課程評(píng)價(jià)中增加文化內(nèi)容考核
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)“雙向文化導(dǎo)入”模式研究[J]. 何學(xué)兵.  宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[2]雙向文化導(dǎo)入,將中國(guó)文化融入高職高專英語(yǔ)教學(xué)[J]. 董艷萍,孫紅衛(wèi).  河北工程技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2013(01)
[3]大學(xué)英語(yǔ)教材中中國(guó)文化內(nèi)容的改進(jìn)[J]. 李超,劉愛真.  重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(02)



本文編號(hào)：3585966