隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展,高校英語學(xué)習(xí)在得到了普遍關(guān)注的同時,也得到了國家的重視。經(jīng)歷了近20年的高校擴(kuò)招,在校大學(xué)生的英語水平產(chǎn)生了巨大差異,傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能很好地適應(yīng)大部分高等院校的英語教學(xué)工作,而教育學(xué)理論中的分級教學(xué)法則非常好地體現(xiàn)了"因材施教"的理念。筆者擬通過介紹分級教學(xué)、i+1理論以及分級教學(xué)的優(yōu)勢和劣勢提出相關(guān)的實施方案。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 什么是分級教學(xué)法
2 分級教學(xué)法的可行性分析和理論支持
3 大學(xué)英語分級教學(xué)的特點分析
    3.1 基于分級教學(xué)法的大學(xué)英語形成的優(yōu)勢對于教學(xué)質(zhì)量的提升，以學(xué)生自身學(xué)習(xí)能
    3.2 基于分級教學(xué)法的大學(xué)英語形成的劣勢
4 基于分級教學(xué)法的大學(xué)英語教學(xué)實施方案
    4.1 調(diào)整學(xué)生的心態(tài)
    4.2 動態(tài)化的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的制定
    4.3 教學(xué)效果評價
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語教學(xué)模式改革探析——獨(dú)立學(xué)院英語課程改革實踐個案研究[J]. 朱玉梅.  外語與外語教學(xué). 2006(06)
[2]在分級教學(xué)中推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革[J]. 王俊霞.  教育探索. 2006(05)



本文編號：3585953