教師是項目化教學內容的設計者,是教學的實施者,師資隊伍的建設對課程項目化建設有著至關重要的作用,沒有一支高素質的"雙師型"教師隊伍,英語課程的項目化教學將無從下手。本文闡述了職業(yè)學校英語課程項目化教學"雙師型"教師隊伍建設的重要意義,分析了師資隊伍現狀,并在此基礎上提出了改革建議。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(28)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 項目化教學與“雙師型”教師的關系
3 職業(yè)院校項目化教學“雙師型”教師隊伍現狀
    3.1 教師項目化教學“雙師”意識較弱
    3.2 教師項目化教學“雙師”能力不足
    3.3 教師“雙師”素質不高
4 對策與建議
    4.1 提高教師項目化教學改革“雙師”意識
    4.2 加強項目化教學的學習，提高“雙師”素質
    4.3 加強校企合作，制定激勵機制，構建高素質“雙師”教師隊伍
5 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯網+”時代高校青年教師信息化教學能力培養(yǎng)策略[J]. 頡夢寧.  黑龍江高教研究. 2018(11)
[2]對高職公共英語教學改革的思考[J]. 盧喜文.  黑龍江高教研究. 2015(09)
[3]優(yōu)化高職英語項目化教學的思考和建議[J]. 史麗珍.  中國成人教育. 2015(14)
[4]高職院校項目化教學的分析與探索[J]. 陳俊武.  科技信息. 2009(14)



本文編號：3582632