根據(jù)布魯姆的認(rèn)知過(guò)程層次理論,學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)由淺及深、由低到高的過(guò)程。在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)思想政治育人的過(guò)程中也應(yīng)遵循這一規(guī)律,先鑄造個(gè)人層面的精神品質(zhì),再培養(yǎng)其對(duì)社會(huì)層面的關(guān)注,進(jìn)而上升到國(guó)家層面的理解和認(rèn)同,這一點(diǎn)恰好與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的三個(gè)層面的價(jià)值目標(biāo)和要求相契合。本研究試圖運(yùn)用認(rèn)知過(guò)程層次理論,挖掘大學(xué)英語(yǔ)思想政治育人的隱形體系,并對(duì)其實(shí)現(xiàn)的有效途徑進(jìn)行探索。 

【文章來(lái)源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(17)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、認(rèn)知過(guò)程層次理論分析
二、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)思想政治育人體系挖掘
三、大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”育人途徑與實(shí)施方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)“課程思政”教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J]. 陳紅美.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(51)
[2]《大學(xué)英語(yǔ)》“課程思政”功能研究[J]. 安秀梅.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(11)



本文編號(hào)：3581838