移動信息技術的快速發(fā)展使得移動學習設備日益普及多樣,人們利用移動設備進行自主學習的需求也不斷增加。以打卡程序為媒介的自主學習模式受到越來越多的人的追捧。但是,微信打卡獎勵式英語學習是否真地促進了學習者自主學習能力的培養(yǎng)也引起了國內外學者的關注與研究。該文首先描述了微信打卡獎勵式英語學習在大學生群體中的現(xiàn)狀,其次分析了其對大學生自主學習的態(tài)度、策略、效果三方面的影響,最后為教師、學生、平臺提出建議。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 數(shù)據(jù)描述
3 影響
    3.1 對大學生自主學習態(tài)度的影響
        3.1.1 綜合提高英語能力加強學習驅動力
        3.1.2 緊跟時代步伐，注重學習質量
    3.2 對大學生自主學習策略的影響
        3.2.1 學習目標的設定和計劃
        3.2.2 自我監(jiān)督與相互督促
        3.2.3 調節(jié)學習節(jié)奏與學習內容
        3.2.4 制定獎勵機制
        3.2.5 學習方式多樣化
    3.3 自主學習效果的影響
4 結論與建議



本文編號：3581061