在主觀題評(píng)分過(guò)程中,評(píng)分者效應(yīng)隨時(shí)間、場(chǎng)合或任務(wù)產(chǎn)生波動(dòng),即發(fā)生評(píng)分者漂移。本研究基于一個(gè)高利害性大規(guī)模教育考試的作文評(píng)分現(xiàn)場(chǎng)收集的操作性數(shù)據(jù),借助傳統(tǒng)檢測(cè)方法偵測(cè)可能存在的趨中漂移和不準(zhǔn)確性漂移,比較不同效應(yīng)指標(biāo)的結(jié)果。結(jié)果表明:在所檢測(cè)的寫(xiě)作任務(wù)上,評(píng)分員在整體上并未發(fā)生明顯的評(píng)分者漂移,但有相當(dāng)比例的個(gè)體顯示出波動(dòng);對(duì)于趨中漂移,殘期相關(guān)和殘模相關(guān)的效果高度一致;對(duì)于不準(zhǔn)確性漂移,相關(guān)系數(shù)類指標(biāo)對(duì)準(zhǔn)確性提升的指示并不靈敏;動(dòng)態(tài)效應(yīng)并非是靜態(tài)效應(yīng)的簡(jiǎn)單加合,評(píng)分員是否發(fā)生評(píng)分者漂移并不取決于其靜態(tài)效應(yīng),準(zhǔn)確性較高的評(píng)分員發(fā)生改變的傾向相對(duì)較低。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)考試. 2020,(03)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究方法
    1.1 數(shù)據(jù)來(lái)源與方法
    1.2 數(shù)據(jù)分析方法
2 研究結(jié)果
    2.1 趨中漂移
    2.2 不準(zhǔn)確性漂移
    2.3 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)效應(yīng)的關(guān)系
3 結(jié)論與討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]HSK主觀考試評(píng)分的Rasch實(shí)驗(yàn)分析[J]. 田清源.  心理學(xué)探新. 2007(01)



本文編號(hào)：3557096