在語言交流過程中,了解對(duì)方的語言文化及表達(dá)方式,是保持有效溝通的前提條件。在高職英語教學(xué)中,教師應(yīng)以輔助學(xué)生就業(yè)為標(biāo)準(zhǔn),以知識(shí)與技能教學(xué)為主,在其中穿插一定的跨文化交際教學(xué),以幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。本文基于跨文化交際在高職英語教學(xué)中的背景,對(duì)跨文化交際背景下高職英語教學(xué)改革提出了相關(guān)的建議。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,33(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、跨文化交際在高職英語教學(xué)中的背景分析
    (一)英語的跨文化交際功能
    (二)跨文化交際融入高職英語教學(xué)
二、跨文化交際在高職英語教學(xué)中的現(xiàn)狀
    (一)教師整體素質(zhì)參差不齊
    (二)學(xué)生缺乏跨文化交流的語境
    (三)英語考核傾向于“重書面輕口語”
三、跨文化交際背景下高職英語教學(xué)應(yīng)遵循的原則
    (一)互動(dòng)性原則
    (二)平衡性原則
四、跨文化交際背景下高職英語教學(xué)改革的建議
    (一)重視跨文化交際中的文化教學(xué)
    (二)開設(shè)英文節(jié)目的賞析課
    (三)模擬跨文化的英語交際情境
    (四)確立科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語教學(xué)中高職院校學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究[J]. 佘甲波.  陜西教育(高教). 2020(03)
[2]“一帶一路”視閾下高職英語教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J]. 韓玲.  凱里學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(01)
[3]淺析高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 郭焱飚.  英語廣場(chǎng). 2020(01)
[4]以職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向的高職大學(xué)英語課程教學(xué)改革[J]. 陳習(xí)東.  武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(01)



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