基于OBE的理念,在融合專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和工程教育專業(yè)認證相關(guān)指標點的基礎上,利用"互聯(lián)網(wǎng)+"整合教學資源,構(gòu)建學術(shù)英語教學模式,旨在培養(yǎng)學生的學術(shù)英語能力,使其能夠了解專業(yè)領(lǐng)域的國際發(fā)展趨勢,進行學術(shù)交流。為驗證該模式的教學效果,開展了學術(shù)英語詞匯教學實驗,結(jié)果表明,該模式有效地提高了學生的學術(shù)英語能力,促進了其英語實際運用能力的提升。 

【文章來源】：菏澤學院學報. 2020,42(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、基于OBE理念的學術(shù)英語“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式構(gòu)建流程
三、基于OBE的學術(shù)英語“互聯(lián)網(wǎng)+”教學實驗
    1．教學實驗方法
    2．教學實驗過程
    3．實驗結(jié)果及分析
    4．問卷調(diào)查及訪談分析
    5．結(jié)論
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的機械設計基礎課程教學改革探討[J]. 宋俊,胡飛飛,龔青山.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2019(26)
[2]基于OBE理念的課程考試及其評價研究[J]. 李培振,張波,單伽锃,張偉平.  教育教學論壇. 2019(13)
[3]基于OBE教育模式的高校管理學課程教學改革與實踐[J]. 馬赫.  教育教學論壇. 2018(37)
[4]《大學英語教學指南》要點解讀[J]. 王守仁.  外語界. 2016(03)
[5]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學英語教學改革與發(fā)展研究[J]. 王麗麗,楊帆.  黑龍江高教研究. 2015(08)
[6]新升本院校學生英語綜合應用能力提高的教學模式創(chuàng)新[J]. 張巨武,長孫馥蓉.  陜西教育(高教版). 2011(09)



本文編號：3540343