本文在已有研究基礎上,通過查閱文獻初步構建評注式翻譯教學模式,教學中要求學生遵循這一模式撰寫翻譯評注,讓學生原本無聲的思考得以呈現(xiàn),語法知識得以強化,運用翻譯方法和技巧的主動性增強,因此學生的翻譯質(zhì)量得以提高,能力得以培養(yǎng)。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、大學英語教學要培養(yǎng)學生的翻譯能力
二、評注式翻譯教學模式是培養(yǎng)學生翻譯能力的重要手段
    (一)評注式翻譯相關研究
    (二)評注式翻譯教學模式的構建
三、評注式翻譯模式在培養(yǎng)學生翻譯能力中的應用
    (一)學生的思考過程顯性化
    (二)學生的語法知識得以強化
    (三)學生運用翻譯方法和技巧的主動性增強
    (四)提高了學生的翻譯質(zhì)量
四、結語



本文編號：3527590