本文試圖在口語教學理論和教學反思的指導下,進行一堂小學英語口語教學設計。首先簡要介紹口語微格教學的參與者和課程設置,然后說明一些具體階段性教學目標和教學設計任務,最后對口語課程教學進行評估,以便促進對小學英語口語教學的反思,提高小學英語口語教學效果。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 口語課程設計的理論依據(jù)
2 詞匯課程教學的有效評價
3 詞匯課程教學的及時反思
    3.1 充分利用互動幫助孩子學習語言
    3.2 教師在交際課堂中應該扮演的角色
4 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探析提升小學英語口語教學和學生口語能力的策略[J]. 沙婷婷.  小學生(中旬刊). 2021(11)
[2]課堂觀察量表提高小學英語聽評課有效性的探究[J]. 王榮興.  英語教師. 2021(17)
[3]談小學英語教學中的口語教學策略[J]. 米玉瓊.  求知導刊. 2021(07)



本文編號：3522645