隨著全球化的發(fā)展,移民的數(shù)量也大幅提升。許多孩子在年少時期便隨父母移民至其他國家生活,成為了第1.5代移民。這些移民兒童成長于兩種語言和文化環(huán)境中,他們的語言和文化身份構(gòu)建也較為復雜。文章以一位英國華裔的成長經(jīng)歷為例,結(jié)合早前研究者對于第1.5代移民的研究,歸納出這一批移民兒童在目的語環(huán)境中習得二語的共同困難并提出應對方案。本研究也深入探討了第1.5代移民兒童在海外保持和發(fā)展母語的可能性,并提出維持一定的母語能力將有助于第1.5代移民兒童在海外建立更全面的語言文化身份,也將為其在學業(yè)和就業(yè)發(fā)展中打造更強大的優(yōu)勢。筆者希望以此研究具體展現(xiàn)第1.5代移民的語言身份構(gòu)建歷程,也為更多移民父母提供語言教育建議。 

【文章來源】：福建教育學院學報. 2020,21(07)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究設計
三、周林的語言學習經(jīng)歷與使用情況
    （一）英語能力的提升歷程
    （二）母語水平的維持與發(fā)展
    （三）現(xiàn)階段的中英文能力和使用頻率
四、訪談資料分析
    （一）語言學習方法對學習者語言身份轉(zhuǎn)變的影響
    （二）語言能力與語言歸屬感的關(guān)系
    （三）精通母語和二語的優(yōu)勢
五、結(jié)語
[附錄]
    半結(jié)構(gòu)訪談問題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國際移民新趨向與中國國際移民治理淺論[J]. 路陽.  世界民族. 2019(04)



本文編號：3513625