大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度和社會(huì)所需人才的培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。文章分析了地方高師院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),指出了非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系存在的主要問題,并基于多元智能理論、建構(gòu)主義理論和合作學(xué)習(xí)理論,提出以評(píng)價(jià)思想科學(xué)、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)目標(biāo)具體、評(píng)價(jià)過程促發(fā)展和評(píng)價(jià)方法可行為構(gòu)建原則,并有效結(jié)合診斷性評(píng)價(jià)、目標(biāo)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià),構(gòu)建符合地方高師院校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改善和提升。 

【文章來源】：樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀分析
二、理論基礎(chǔ)
    (一)多元智能理論
    (二)建構(gòu)主義理論
    (三)合作學(xué)習(xí)
三、非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建原則
    (一)評(píng)價(jià)思想科學(xué)
    (二)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元
    (三)評(píng)價(jià)目標(biāo)具體
    (四)評(píng)價(jià)過程促發(fā)展
    (五)評(píng)價(jià)方法可行
四、非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系
    (一)診斷性評(píng)價(jià)
    (二)目標(biāo)性評(píng)價(jià)
    (三)過程性評(píng)價(jià)
    (四)終結(jié)性評(píng)價(jià)



本文編號(hào)：3512949