隨著深化教育教學改革,大學英語專業(yè)閱讀教學也不斷探索新的教學模式。圖式理論作為一種新的閱讀理論被逐漸應用到大學英語閱讀教學中來。該文簡介了圖式理論的起源、概念與分類;闡述了閱讀模式的主要類型;分析了大學低年級英語專業(yè)學生的英語閱讀水平;研究了圖式理論在大學低年級英語專業(yè)閱讀教學中的應用。旨在論證大學低年級英語專業(yè)閱讀教學利用圖式理論,提升了學生原有知識圖示激活能力和文本信息解碼能力,提高了學生的英語語言專業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(16)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 圖式理論概述
    1.1 圖式理論的起源及概念
    1.2 圖示的類型
2 圖示閱讀模式類型
    2.1 自下而上的信息加工模式
    2.2 自上而下的信息加工模式
    2.3 交互作用閱讀模式
3 大學低年級新生的英語專業(yè)閱讀水平
4 圖式理論在大學低年級英語專業(yè)閱讀教學中的應用研究
    4.1 加強學生英語語言基礎知識的學習，奠定堅實的語言圖示基礎
    4.2 廣泛閱讀不同體裁形式的英語篇章，增強形式圖示激活的能力
    4.3 豐富學生的英語語言國家的文化背景知識，提高內容圖示聯(lián)結解碼能力
    4.4 培養(yǎng)學生的閱讀技巧和閱讀策略，增強學生圖示鏈接能力
    4.5 教學評價
5 結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]圖式理論視閾下的語料庫的英語閱讀教學探究[J]. 薛凱婷.  智庫時代. 2019(09)
[2]圖式理論在綜合英語閱讀教學中的應用[J]. 張櫻子,劉莎莎,唐秋莎.  寧波教育學院學報. 2018(06)
[3]圖式理論指導下“大學英語”閱讀教學策略研究[J]. 王淑杰,劉亞瓊.  蘭州教育學院學報. 2018(06)
[4]構建認知圖式理論下的獨立院校英語閱讀教學新模式[J]. 金晏伊.  視聽. 2017(12)
[5]圖式理論在大學英語閱讀教學中的應用——以Swimming through fear這篇課文的教學為案例[J]. 胡明勇.  科教文匯(上旬刊). 2017(12)
[6]圖式理論及任務型教學在大學英語閱讀教學中的應用[J]. 李雪.  教書育人(高教論壇). 2017(03)
[7]圖式理論在大學英語閱讀教學中的應用[J]. 趙慧敏.  遼寧醫(yī)學院學報(社會科學版). 2013(02)



本文編號：3511458