在互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展下,信息交流的方式也逐漸多樣化,人們可以通過包括視覺、聽覺等在內(nèi)的多種模態(tài)進(jìn)行信息的傳輸與接收,"線上線下混合式"教學(xué)有效地改革了大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與教育手段。由多媒體以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)成的多模態(tài)教學(xué)環(huán)境對(duì)大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響作用。在這一背景下,通過從簡(jiǎn)單說明多模態(tài)理論、多元識(shí)讀能力以及言據(jù)性策略的基本內(nèi)涵入手,著重圍繞基于言據(jù)性策略下如何有效培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)多元識(shí)讀能力以及多模態(tài)話語(yǔ)進(jìn)行分析研究,為大學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)之路開辟捷徑。 

【文章來(lái)源】：湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,37(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 多模態(tài)、多元識(shí)讀能力及言據(jù)性策略的簡(jiǎn)要概述
    (一)多模態(tài)話語(yǔ)理論
    (二) 多元識(shí)讀能力
        1.具體內(nèi)容
        2.培養(yǎng)意義
    (三)言據(jù)性策略
二、混合式教學(xué)的基本情況
三、新媒體時(shí)代基于混合式教學(xué)的多模態(tài)大學(xué)英語(yǔ)多元識(shí)讀能力培養(yǎng)策略
    (一)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)識(shí)讀情境
    (二)在線課堂輔助
    (三)需建設(shè)批判性架構(gòu)
    (四)實(shí)行改造式的泛在學(xué)習(xí)識(shí)讀
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語(yǔ)“線上+線下”混合式教學(xué)的可行性探討[J]. 安媛媛.  高教學(xué)刊. 2018(07)
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[3]多模態(tài)教學(xué)環(huán)境下多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式的探究——以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為例[J]. 馬靜,張紅.  內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(01)
[4]論言據(jù)性策略與大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)性[J]. 張點(diǎn).  湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[5]言據(jù)性策略的大學(xué)英語(yǔ)課堂話語(yǔ)動(dòng)態(tài)建構(gòu)效能[J]. 張點(diǎn),胡劍波.  湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2015(04)



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