據(jù)調(diào)查,我國(guó)高職院校的學(xué)生普遍存在偏科的現(xiàn)象,以廣大學(xué)生都感覺有難度的英語為例,大部分高職院校學(xué)生的英語水平呈現(xiàn)出參差不齊現(xiàn)象,怎樣通過理想的教學(xué)方式提高學(xué)生英語閱讀水平,一直以來都是困擾教師的問題。文章主要分析了分層次教學(xué)模式下,應(yīng)該怎樣利用課堂時(shí)間培養(yǎng)高職學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。 

【文章來源】：花炮科技與市場(chǎng). 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1 分層次教學(xué)的定義與主要模式
2 自主閱讀的重要性
3 分層次教學(xué)模式下有效培養(yǎng)高職學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)生英語閱讀自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略[J]. 周密.  職業(yè). 2014(15)
[2]淺談高職英語閱讀課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 蔣虹.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)



本文編號(hào)：3498803