以多模態(tài)話語(yǔ)分析理論和多模態(tài)教學(xué)理論為基礎(chǔ),以"外教社杯"外語(yǔ)教學(xué)大賽四川賽區(qū)英語(yǔ)觀摩課獲獎(jiǎng)作品的視頻語(yǔ)料為研究對(duì)象。利用定量分析法,對(duì)抽取的6名教師在教學(xué)過(guò)程中涉及的口語(yǔ)、手勢(shì)及PPT課件的多模態(tài)形式及所有視頻材料中多模態(tài)體裁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,從結(jié)果中找出大學(xué)英語(yǔ)閱讀課的多模態(tài)特點(diǎn),為大學(xué)英語(yǔ)閱讀課提出建設(shè)性意見(jiàn)。 

【文章來(lái)源】：黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,39(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究背景和理論基礎(chǔ)
    (一)多模態(tài)的定義
    (二)多模態(tài)話語(yǔ)分析理論
    (三)多模態(tài)教學(xué)理論
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究對(duì)象
    (二)研究問(wèn)題
    (三)研究方法
    (四)研究過(guò)程
三、研究結(jié)果
    (一)口語(yǔ)
    (二)手勢(shì)
    (三)PPT課件
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]系統(tǒng)功能理論視閾下的多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合框架[J]. 張德祿.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2018(06)
[2]多模態(tài)話語(yǔ)模態(tài)的協(xié)同及在外語(yǔ)教學(xué)中的體現(xiàn)[J]. 張德祿,王璐.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2010(02)
[3]多模態(tài)化與大學(xué)生多元識(shí)讀能力研究[J]. 韋琴紅.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2009(02)
[4]多模態(tài)話語(yǔ)分析綜合理論框架探索[J]. 張德祿.  中國(guó)外語(yǔ). 2009(01)
[5]多媒體、多模態(tài)學(xué)習(xí)剖析[J]. 顧曰國(guó).  外語(yǔ)電化教學(xué). 2007(02)
[6]社會(huì)符號(hào)學(xué)研究中的多模態(tài)化[J]. 胡壯麟.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2007(01)



本文編號(hào)：3487545