鑒于詞匯教學(xué)在整個外語教學(xué)中的重要性及目前外語詞匯教學(xué)所面臨的問題,創(chuàng)建系統(tǒng)性外語詞匯教學(xué)模式,并與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用相結(jié)合,來促進(jìn)教師的外語詞匯教學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率。系統(tǒng)性外語詞匯教學(xué)模式涉及三個主要教學(xué)階段:課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí),而這三個教學(xué)階段將與一系列新設(shè)計的詞匯認(rèn)知過程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。同時,還將嘗試通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用來優(yōu)化新創(chuàng)建的系統(tǒng)性外語詞匯教學(xué)模式。教師可以利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,并幫助他們充分運(yùn)用各種詞匯學(xué)習(xí)策略,從而調(diào)動學(xué)生對重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提升教學(xué)效果。 

【文章來源】：上海理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2020,42(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用下的外語詞匯教學(xué)模式
二、課前預(yù)習(xí)階段
    (一)教學(xué)步驟“詞匯注意”
    (二)教學(xué)步驟“詞匯建構(gòu)”
三、課堂教學(xué)階段
    (一)教學(xué)步驟“詞匯確認(rèn)”
    (二)教學(xué)步驟“詞匯聯(lián)系”
四、課后復(fù)習(xí)階段
    (一)教學(xué)步驟“詞匯鞏固”
    (二)教學(xué)步驟“詞匯運(yùn)用”
五、結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英語視頻輔助大學(xué)英語詞匯教學(xué)的研究[J]. 周雪.  海外英語. 2018(11)
[2]基于語料庫的英語專業(yè)詞匯教學(xué)模式探究[J]. 李娜.  考試與評價(大學(xué)英語教研版). 2016(05)
[3]大學(xué)英語課堂詞匯講解模式的分析與改進(jìn)[J]. 謝曉燕.  英語研究. 2013(04)



本文編號：3477640