商務(wù)英語涉及語言的文化背景、修辭風格、社會語言等相關(guān)知識。本文通過對薩丕爾—沃爾夫假設(shè)理論（Sapir-Whorf Hypothesis）、卡普蘭、彼得·特魯吉爾（Trudgill 1984）、海姆斯（Hymes）等的研究,結(jié)合社會語言學及商務(wù)英語各方因素,提出文化差異,從而彌補教學中文化與社會部分的缺失。 

【文章來源】：英語廣場. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 商務(wù)英語教學與文化
    1.1 商務(wù)英語教學如何與文化相關(guān)
    1.2 薩丕爾—沃爾夫假設(shè)（Sapir-Whorf Hypothesis）在商務(wù)英語的體現(xiàn)
    1.3 范例研究
    1.4 在商務(wù)英語研究中商務(wù)文化的需要程度
    1.5 商務(wù)英語教學課堂中的文化
2 商務(wù)英語教學與社會
    2.1 商務(wù)英語教學如何與社會相關(guān)
    2.2 情景與社會變異在商務(wù)英語的應(yīng)用
    2.3 商務(wù)英語教學為何需要滲透社會語言學
    2.4 從社會語言學中可以得到的啟示
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]國外言語感知研究述論——兼談?wù)Z言教學問題[J]. 劉振前,時小英.  四川外語學院學報. 2002(03)



本文編號：3475695