英語課是開展課程思政的重要載體,但是對(duì)具體落實(shí)課程思政的策略鮮有人談及。中國文化是英語思政教學(xué)的理想切入點(diǎn)。文化學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是提升人文素養(yǎng)的必經(jīng)之路。在文化自信的背景下,更應(yīng)該把中國文化納入為英語教學(xué)的課堂內(nèi)容。長(zhǎng)期以來由于側(cè)重關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng),英語教材設(shè)計(jì)中缺乏中國文化的內(nèi)容,中國高校學(xué)生的中國文化意識(shí)薄弱�？梢酝ㄟ^編訂有中國文化特色的英語教材,開展多樣化的英語社團(tuán)活動(dòng),實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、對(duì)比式教學(xué)法、案例教學(xué)法,以及改革教學(xué)評(píng)價(jià)等方式把中國文化融入到英語教學(xué)中。 

【文章來源】：鄂州大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,27(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、英語學(xué)習(xí)與中國文化的密切關(guān)系
二、學(xué)習(xí)中國文化的迫切性
    （一）高校學(xué)生缺乏中國文化知識(shí)
    （二）英語課堂中文化教學(xué)的欠缺
    （三）講好中國故事———新時(shí)代的要求
二、英語教學(xué)滲透中國文化的基本策略
    （一）編寫具有中國文化特色的英語教材
    （二）開展豐富的課外活動(dòng)
    （三）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、對(duì)比式教學(xué)法和案例教學(xué)法
    （四）教學(xué)評(píng)價(jià)的改變
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]將“課程思政”融入專業(yè)英語課堂教學(xué)的方法探析[J]. 唐鳳華.  福建茶葉. 2019(10)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語教學(xué)模式優(yōu)化研究[J]. 張娟.  廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(04)
[3]在英語通用語背景下重新認(rèn)識(shí)語言與文化的關(guān)系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2016(02)
[4]大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育狀況調(diào)查研究——以福州大學(xué)城10所高校為例[J]. 陳永福,陳少平,陳桂香.  思想教育研究. 2016(01)
[5]主體文化與交際能力[J]. 陸魁秋.  外語與外語教學(xué). 1999(05)
[6]文化差異與外語教學(xué)[J]. 胡文仲.  外語教學(xué)與研究. 1982(04)

碩士論文
[1]《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語綜合教程》中的中國文化失語癥調(diào)查研究[D]. 路璐.西安外國語大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3467920