加強英語語音練習(xí)不僅是學(xué)好英語口語的基礎(chǔ),而且也是建立英語語感的前提。英語教師在日常教學(xué)中必須幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音讀法,同時還需通過引導(dǎo)學(xué)生不斷練習(xí)語音語調(diào),使其在與人進(jìn)行英語口語交流時更加自然流暢,從而促使學(xué)生達(dá)到在進(jìn)行英語口語交流時能極易被人理解的理想效果。科學(xué)合理的教學(xué)方法能及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤以及交流不通等現(xiàn)象,使學(xué)生能夠更加適應(yīng)英語語音的交流環(huán)境,進(jìn)而為今后的英語口語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此,英語教師在實際教學(xué)過程中必須針對當(dāng)?shù)貪h語方言對學(xué)習(xí)英語語音的不利影響合理選擇針對性的教學(xué)策略。只有保證教學(xué)策略合理恰當(dāng),使?jié)h語方言對學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的負(fù)遷移影響全面消除才能真正提升學(xué)生在英語語音方面的學(xué)習(xí)成果。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 語言遷移理論
2 漢語方言對英語語音學(xué)習(xí)的影響
    2.1 分析前元音的負(fù)遷移現(xiàn)象
    2.2 舌邊音與鼻音的負(fù)遷移
    2.3 半元音與摩擦音的負(fù)遷移
    2.4 習(xí)慣性負(fù)遷移及其不良影響
3 教學(xué)策略
    3.1 區(qū)分漢英發(fā)音體系差異，加強語音學(xué)習(xí)
    3.2 加強培養(yǎng)聽音辨音能力，提升語音技能
    3.3 加強英語語音模式訓(xùn)練，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣
    3.4 提升英語教師教學(xué)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)模式
4 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]吳方言對英語語音習(xí)得的遷移作用及教學(xué)策略研究——以無錫方言為例[J]. 華晴嵐.  湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019(03)
[2]地方方言對英語語音的負(fù)遷移作用及對策研究[J]. 李姍.  課程教育研究. 2019(17)
[3]漢語北方方言對英語語音的負(fù)遷移影響及教學(xué)對策[J]. 馬莉.  外語教育研究. 2019(02)
[4]大連方言的重音對英語語音的負(fù)遷移影響[J]. 張煥新,李想.  智庫時代. 2019(03)
[5]陜北方言對英語語音習(xí)得影響的量化研究[J]. 王巧云.  延安大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018(05)
[6]漢水上游鄂北方言對英語語音習(xí)得的負(fù)遷移影響調(diào)查報告[J]. 方鵬,沈玲.  課程教育研究. 2018(41)



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