技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致更高的人才需求。STEAM教育支持學(xué)生以學(xué)科整合的方式認(rèn)識(shí)世界,通過(guò)對(duì)不同學(xué)科知識(shí)的整合,幫助學(xué)生從不同角度來(lái)看待問(wèn)題,提出自己的見(jiàn)解,提高解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。STEAM教育在初中英語(yǔ)教育中應(yīng)用資源相對(duì)缺乏,要在課堂教育中推進(jìn)STEAM教育就要改變教師的教學(xué)理念,這些方面都存在一定難度。對(duì)此,在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師可以挖掘教材內(nèi)容,找到學(xué)科之間的融合點(diǎn);在課堂中進(jìn)行小組協(xié)作,激發(fā)學(xué)生主體作用,鍛煉學(xué)生的能力;通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù),增加課堂的資源;采用多元的評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生增強(qiáng)信心,更主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的目的。 

【文章來(lái)源】：教育觀(guān)察. 2020,9(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、STEAM教育的定義
二、STEAM教育應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂的難度
    (一)資源缺乏
    (二)理念缺失
三、STEAM教育在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
    (一)挖掘教材,促進(jìn)學(xué)科融合
    (二)小組協(xié)作,激發(fā)學(xué)生主體性
    (三)信息技術(shù),增容思想緯度
    (四)多元評(píng)價(jià),關(guān)注每個(gè)學(xué)生


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陸汶.  教育現(xiàn)代化. 2019(30)
[2]開(kāi)展STEAM教育,提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪(fǎng)美國(guó)STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門(mén)教授[J]. 趙慧臣,陸曉婷.  開(kāi)放教育研究. 2016(05)
[3]基于核心素養(yǎng)的課程發(fā)展:挑戰(zhàn)與課題[J]. 鐘啟泉.  全球教育展望. 2016(01)



本文編號(hào)：3426067