發(fā)布時間：2021-10-07 17:39

　　隨著我國教育行業(yè)的飛速發(fā)展,高校英語教學工作面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)落后,無法滿足教學工作的發(fā)展需求,為此,我們應該不斷革新高校英語教學模式。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學方式,在信息技術(shù)的發(fā)展影響下,翻轉(zhuǎn)課堂被廣泛運用到我國英語教學工作中。把翻轉(zhuǎn)課堂運用到高校英語聽說教學實踐工作中,能夠有效提升教學有效性,還能激發(fā)學生的英語學習積極性,推動高中英語聽說教學工作的長遠健康發(fā)展。 

【文章來源】：海外英語. 2020,(14)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)概念闡述
2 翻轉(zhuǎn)課堂的自身價值
    (1)能夠有效提升學生的自主學習能力
    (2)能夠從根本上提升高校英語教學質(zhì)量
    (3)能夠加強師生之間、生生之間的溝通
3 把翻轉(zhuǎn)課堂運用到高校英語聽說教學實踐工作中
    (1)利用翻轉(zhuǎn)課堂認真落實好課前預習工作
    (2)利用翻轉(zhuǎn)課堂認真落實好課堂教學工作
    (3)利用翻轉(zhuǎn)課堂認真落實好課后復習工作
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂模式在大學英語教學中的應用探究[J]. 張晶晶.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2017(10)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在大學英語視聽說教學中的應用探究[J]. 張勝楠.  宿州教育學院學報. 2017(03)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在大學英語聽說教學中應用的可行性分析[J]. 楊佑濤.  內(nèi)江科技. 2017(04)



本文編號：3422486